李天赐看了眼段仁，这么安排肯定有什么算计，只能走一步看一步了，谁让自己只有六岁呢？

    段仁的想法其实很简单：这些孩子家境都富裕，有些人家里还是权贵，他就是想把李天赐竖成一个靶子，让这些孩子慢慢去针对他。

    其他孩子昨天已经见过李天赐轻松虐人的实力，加上今天他的灵力等级，因此没有人有异议。

    段仁见大家都不说话，只以为毕竟都是六岁的孩子，这时候估计啥也不懂，等以后慢慢再说。

    当下也不以为意，继续讲课：“很好，既然班长选好了，那接下来我们正式上课。

    刚才大家应该也都听到了，班上二十六位同学的武灵各不相同，虽然大家都觉醒了武灵，但是大家了解武灵吗？”

    下面的孩子，包括李天赐都摇了摇头。

    段仁微微一笑：“武灵，是我们每个人与生俱来的天赋，是我们与这片天地打交道的媒介。

    每个人都具有武灵，但是因为每个人资质、天赋不同，每个人武灵觉醒的时间不同，也有很多天赋弱的人可能终生都无法觉醒武灵。

    说到武灵，那就要提到另一个东西：灵力。

    灵力与武灵的关系，直到现在还在有人研究，有的人觉醒不了武灵，但是觉醒了灵力；也有的人觉醒了武灵，但是觉醒不了灵力。

    不论武灵与灵力有什么关系，如果武灵不能突破、升级，即使觉醒了灵力，也一辈子会卡在九级，永远无法突破这个上限。

    正因为如此，所以所有的灵师都认为武灵才是核心，武灵才是我们强大的基础，而灵力则是辅助。”

    段仁顿了一下，看大家都听得很认真，心中也有些欣喜，接着道：“大家接下来在灵院学习的主要内容有四门课程，分别是：武灵科、灵力科、灵技科、实战课。

    其中武灵科主要内容包括武灵的分类、如何提升、不同武灵的发展方向，还有具体的武灵分级、名称、特点等。比如说两个人都是狼武灵，但是两个人的狼武灵之间也是不同的。在武灵科，大家将学到有关武灵的各种知识；

    灵力科是有关灵力的认知，灵力的属性，灵力如何修炼提升，以及灵力的使用；

    灵技，则是武灵和灵力综合运用的手段，我们的武灵将灵力通过灵技的形式释放出去。不同的灵技会产生不同的效果，灵技科要学的及时灵技的获得、效果及运用；

    实战课，这个简单，大家听名字就知道是关于实战的。前面三科可以看做是各种理论的学习，而实战课则是理论的实际应用，一个人是否强大，很多时候也是体现在实战上的。

    实战课里面也有理论，包括自我战斗素养、战术思维，还有灵兽课也是在实战课里，通过灵兽课了解灵兽，学会如何快速击杀灵兽。”

    讲到这里，段仁略微停顿了一下，下面很快有反应快的孩子开始热烈鼓掌。

    李天赐在下面也鼓起掌来，不管段仁之前为何针对自己，今天他讲的内容确实是自己需要知道的。

    段仁很满意孩子们的掌声，哪怕是他厌恶的李天赐都给他鼓掌了。

    他微微一笑，继续说了下去：“今天先来学习第一课，武灵的分类。

    武灵最早的时候，先辈灵师们只分了两类：兽武灵与器武灵。兽武灵，顾名思义就是野兽类的武灵，而所有非野兽类的武灵，全部被分为器武灵。

    几万年来下，随着人类的强大，各种武灵的出现及灵师们对武灵的探索、研究，根据武灵的形态、颜色、共性、用途、提升途径等，将武灵细分为七大类。

    这七大类分别为：兽武灵、人身类武灵、树木类武灵、花草类武灵、防御类器武灵、攻击类器武灵、元素类武灵。

    兽武灵刚才已经提过，这个比较简单，大家一听就明白；

    人身类武灵最早的时候也被归为兽武灵，不过随着灵师们的探索和研究，最终将人身类武灵单独划归一类。

    这一类武灵形态上就是我们人身的一部分，比如有的人武灵是眼睛，有的人武灵是手、脚，包括骨骼、内脏等等。

    在人类几万年历史上，人身类武灵出现过不少，而且都非常强大。

    树木类武灵和花草类武灵颇有争议，两者有时不太好细分，但是这两类武灵有着截然不同的特性和用途，故而几千年前灵师界慢慢承认了两者的分门别类；

    防御类器武灵与攻击类器武灵，这两个分类跟树木、花草类有些类似，多年以来都默认属于器武灵。

    后来随着对武灵研究的深入，慢慢从武灵性质、用途、特性、方向上，将两者区分开来。

    最后一类则是最特殊的元素类武灵，这类武灵没有固定的形态，不属于兽武灵，也不属于器武灵。最常见的比如说水武灵、风武灵、火武灵、雷武灵、毒武灵、土武灵等等。”

    随着段仁的讲解，仿佛打开了一扇门，一个崭新的世界出现在李天赐等二十六人的眼前。

    很快，一节课讲完，段仁略作总结之后，决定给大家提问的机会，于是下课之前开口道：“第一节课结束之前，给大家提问的机会，谁有不懂的问题想问吗？”

    其实今天的课程对于六岁们的孩子来说有些复杂，虽然这些是最基本最应该掌握的知识，但的确超出了孩子的理解范围之外。

    不过作为拥有成年人思维的李天赐，这些内容他倒是记了个差不多，只是需要回去认真思考才能掌握，不过他确实有个问题没搞明白，于是举手示意自己有问题。

    段仁一看也没多想：“天赐同学有问题是吧？好，接下来大家听听班长的问题，天赐同学，你说吧，有什么疑问。”

    李天赐马上站起身来：“老师，我这个问题其实自从知道武灵开始，就一直在想了，那就是我们的武灵到底是从哪来的？”

    段仁一听马上就明白了李天赐的核心问题，其实是人类的武灵到底是怎么产生的，这其实也是灵师界一直在探讨的一个根源问题，武灵到底是怎么产生的，为什么每个人的武灵各有差异。

    这么复杂、深奥的问题，多少灵师界的学术大师都没研究出来，段仁哪知道答案。

    但是他又不能在课堂上不作回答，当下手一拍桌子：“李天赐，你到底有没有好好上课？这个问题还用问吗？我们的武灵从哪来的？当然是我们的身体，谁的武灵不是身体里诞生的？”

    这话听起来是答案，但是李天赐明显听出来他是在胡搅蛮缠。

    “这么简单的问题也问？你们都记着，上课一定要认真听讲，不要学班长，下课，明天早上检查作业！”说完段仁头也不回地走了。

    其他孩子们纷纷收拾东西，结伴去食堂吃饭去了，也没人理李天赐。