为了给两个孩子补补身体，李安计划中午搞得丰盛一点。
红烧排骨和鲫鱼汤再来一碟炒菜心。
美中不足的就是两个孩子回来的时候他什么都没做好。
“你俩先看会电视吧。”
把两个孩子赶出厨房李安继续忙碌起来。
接着他就听到书房传来琴声。
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弹琴的是阿星同学，下午要上课，她得再临阵磨磨枪。
一旁阿琳同学戴着耳机听上午的排练。
二十分钟的时间转眼过去，一声开饭两个孩子默契地停下手里动作。
阿星同学盖好琴盖，阿琳同学把耳机扎下装回耳机仓。
午饭过后两个孩子回屋午休。
两点钟闹钟响起，两个孩子起床。
李安已经在客厅等待，阿星同学带着谱子师生二人一同去了2201。
阿琳同学则是回到书房开始了她的今日份练琴，预计下午能练两个小时。
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来到2201的师生二人直接开始上课。
利用唐小星的热身时间李安泡了杯茶。
“差不多了？”端着茶杯回到钢琴前，李安坐到窗边拉开了窗帘。
“嗯。”唐小星收手点头。
李安放下茶杯：“开始吧。”
唐小星起手开始演奏740第一条。
刹那间，音符如骤雨般从键盘上的十指尖倾泻而出。
上下行的音阶如同过山车起起伏伏，很快便勾勒出了一条硬朗的旋律线。
比起上节课，唐小星今天在该曲目的演奏中更加凸显了其旋律核心。
“好。”
随着琴声落下，李安点了点头。
“这条可以过了。”
听到老师说可以过了，唐小星搓搓手长出一口气。
终于过了啊！
上节课她怀着惴惴不安的心给老师弹第一条，老师听完摇了摇头。
虽然她当时知道自己可能过不了，但真的看到老师摇头的时候她还是受到了一点点小挫折。
“知道自己为什么今天这遍能过吗？”李安问。
唐小星：“有旋律的中心了。”
李安：“自己能明显感受到对不对。”
唐小星：“嗯。”
李安：“我们在讨论旋律表现手法的时候通常都会聚焦在两个点。”
“第一点是以一个音为中心的旋律进行。”
“第二点是旋律的走向。”
唐小星拿笔在谱子上记下了老师的话。
李安：“你在计划里希望在这一阶段解决旋律进行的问题，我们上节课已经讨论过这个问题。”
“它就是围绕一个音展开的。”
“当你明确旋律以某一个音作为起点开始，随后一直到目的地，也就是这句旋律的终止，这个过程就是旋律进行。”
“你之前的疑惑其实不是旋律进行的问题，而是你不明确你需要走哪一条路径。”
唐小星点头：“是的老师。”
李安：“当然了，这和你之前的学习方式也有关系，很多时候你不能按照自己的想法去演奏，需要考虑教授的建议，从而导致渐渐地你的下键不能坚定，结果就是会出现混乱。”
“但事实上如果不对你加以限制，你就一定能弹出你最想要的旋律进行吗？”
唐小星露出腼腆笑容，之前她以为是这样，可正如老师所说，她并没有做到。
上节课她所演奏的内容就是最好的做证，来到蓉城之后没有人再要求她该如何演奏。
所以五首车尔尼练习曲全部都是她按照自己想法所练习的。
但结果是她上节课上课之前自己心里都没数。
李安：“现在清楚了这个问题并没有那么简单。”
唐小星：“是的老师。”
李安：“不过它也没有多复杂，我们接着上节课的内容继续，上节课我给你了一个建议，我建议你把旋律当成一种语言。”
“这不是一种抽象比喻。”
“有些人弹东西听起来嘟嘟噜噜，让人不知道他在弹什么，尽管他的音符是正确的，他的节奏是正确的，但就是让人不知道他想表达什么，有没有？”
唐小星：“有，我在莫斯科和柏林也遇到很多这样的同学。”
李安：“有的人弹东西让你一听就能感受到他在对你讲话一样。”
“二者区别在呢？”
唐小星：“第一种演奏是嘟嘟噜噜，第二种在讲话。”
李安笑：“对咯，嘟嘟噜噜谁能听清，所以我们说旋律是一种语言，只有口齿清晰才能让人听清。”
“那么是不是能够让人听清的旋律就是好的演奏。”
唐小星摇头：“它还需要情绪和内容。”
李安：“说得很精准，我们现在做一个实验你感受一下。”
说着李安起身，唐小星也跟着站了起来。
李安坐到钢琴前弹手便演奏了一段暴风第二乐章的末尾，弹至几处颤音他手指打得飞快，极为丝滑，丝滑到让人都听不出这是具有装饰效果的音。
“如何？”李安收手问。
唐小星：“很清晰，但没有情绪。”
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李安：“这种感觉就好像是一幕平淡的电影尾声，男主角最终决定离开这座让他牵挂的城市，在等待动车的时候穿着制服的工作人员拿着喇叭对他喊道，靠外站！”
唐小星哈哈一笑：“好有画面感，他站在黄线里面了。”
李安：“对啊，是不是这种感觉，很自然，也很清楚，但是这应该是这样一部电影的尾声吗？”
说着李安再次抬手，奏至同样的颤音处，他先让音符保持了一个瞬间然后才用一种渐快的方式奏出颤音，连续两组颤音的速度又有着快慢强弱差异，最后一个音符轻轻一点，乐章戛然而止，像是一个开放式的结局令人回味无穷。
“”
唐小星听傻了，只觉得脖颈处生出了一层细密的鸡皮疙瘩。
这感觉太奇妙了
李安：“这样的结局如何？”
唐小星：“喜欢。”
李安：“说说你听到了什么。”
唐小星：“就好像男主角安静地站在车站等待火车，他的脑海中在回忆这些年在这座城市生活的一幕幕，不知道他回忆到了什么画面，情绪一下出现了巨大波动，或许他坚定要离去的想法在这一刻动摇了，最后一个音符就像列车到站的开门声，谁也不知道他最终是否离去。”
李安：“很浪漫，但我也不知道故事的结局是什么，我们要从提取的重点是，演奏清楚是绝对不够的。”
让开钢琴回到椅子上，李安继续说道：“音乐作品一定是要有艺术形象的，然后把话讲清楚是前提。”
“如果不能清晰地弹出一段旋律，那所有想表现的艺术形象都会被扭曲。”
“有的人在音乐表达上并不是无病呻吟，他只是说不清楚话，所以让强烈的情感变成了软弱无力的挣扎。”
唐小星：“说把旋律弹清楚。”
李安：“那么我们就来看看旋律线条究竟该怎么勾画，我提供给你一个参考，来，舒伯特g大调奏鸣曲，应该是你非常拿手的作品吧。”
唐小星嘿嘿：“是的老师。”
李安：“来，前两小节，只要右手。”
唐小星一愣：“只弹右手的前两小节？”
李安：“对。”
唐小星思考片刻，抬手演奏。
两个小节很短，一口呼吸的时间都用不了，弹完唐小星将手收起看向老师。
这一遍她在弹的时候有思考该怎么弹。
李安：“还不错，结尾处有点可惜。”
听老师这么一说她马上明白了自己的问题出在哪里！
李安：“不急，我们分析，这两个小节一共出现了几个xi。”
唐小星：“四个。”
李安：“你第一个xi是以很弱的音量出现，像是一个引子让人忍不住想听到接下来会是什么样的，到了第二个xi出现的时候你用了一倍的音量，这里很精妙，你坚定了第一个xi，这里戏剧效果就已经出现了，到了第三个xi你延续了这种效果，回到了第一个xi的音量，做了一个很好的推进，带出了接下来的句子，到这里是完美的，问题就出现在了最后一个xi，你选择了回到第二个xi的音量，你可以说你是为了下一句做准备？是吗？”
唐小星摇头：“不是。”
李安：“如果你想为下一句模进做准备，你应该用更大的音量来处理，你甚至要把它弹得更短促。”
唐小星：“是的老师。”
李安笑：“还没想好还怎么弹就让我催着开始了。”
唐小星：“抱歉老师，我”
李安摆手：“什么是一句清晰的旋律，从上而下一条完整曲线，过程中每一个音的处理就是旋律进行。”
“旋律进行中的每一个音都需要捏清楚，它们不只是上一个音的目的地，同样也是下一个音的起点，尤其到了最后一个音，它将决定整个旋律的表现手法。”
唐小星：“老师我记住了。”
李安：“先消化一下，下节课我们会讲以主要音为主导的旋律进行。”
一顿，“现在我们来看看肖邦的练习曲，先想弹什么。”
唐小星：“圣咏。”
李安：“圣咏，我昨天在门口听了听，我觉得你这两首变化挺大的，你觉得呢。”
唐小星笑：“改了触键之后声音确实不一样了。”
李安起身：“来。”
“当——”
一枚沉重的低音从身后袭来，李安继续走到窗前。
隔着玻璃他能感受到窗外的火辣骄阳。
弹得不错，唐小星今天的肖邦练习曲比昨天弹得还要好。
有可能是钢琴的原因，也有可能是因为刚才师生二人沟通了许多。
李安更偏向于第二个原因，因为他已经从旋律中感受到了一丝不同寻常的情绪。
大概这就是顶级天赋吧。
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两个小时后，唐小星回到101。
“琳琳上课！”
听见书房没有动静她便大喊了一声。
接着书房的门被推开。
“怎么样？”小车笑问。
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