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    “那他到底是因为什么事那般忧郁呢？你不好奇吗？我可是很好奇的。”

    沈知意拖长语调，不甘心地发问。特别是说到“那般忧郁”的时候，还做了个表情——眉毛往下撇，嘴角往下弯，眼睛眯起来，整张脸皱成一团。

    她的语气略有些欠打。

    沈舒然：“……”

    她撇开沈知意凑近的脑袋。

    “这有什么满意不满意的。”沈舒然故作平常心，好似什么都不关心一样：“他到底是什么事成那样的，跟我有什么关系呢？”

    她说这话的时候，目光没有看沈知意，而是看着窗外的树。

    沈知意看着沈舒然那张写满“我不想聊这个话题”的脸，没再追问。

    她只是挑了挑眉，眼睛弯了弯，嘴角带着一丝“行吧你不说我也不逼你”的从容。

    但那从容底下，分明藏着一种“我等着看”的笃定。

    她在心里哼哼：可别哪天没忍住去问，我还是能等等的。

    她的手指在桌面上轻轻敲了两下。

    许昭衍坐在过道那边，捏着笔写题目。

    他写得很慢，一笔一划的。草稿纸上还有一行公式，被他写了擦、擦了写，来来回回好几次。

    但他的表情很平静，嘴角甚至还带着一丝不容易察觉的弧度。

    光看谢予舟的表情，都知道他心情不错。

    他的余光扫到许昭衍的笔帽上，那上面已经有一排浅浅的牙印了。

    谢予舟嫌弃地瞥了眼，放下手里的笔，侧过身，不紧不慢地开口，声音刚好够两个人听见。

    “癖好？”

    他的语气里有着嘲笑。

    但那个词——“癖好”——从沈知意嘴里说出来的时候是一种味道，从他嘴里说出来却是另一种味道。

    许昭衍知道他问的是什么。

    他的笔尖在纸上顿了一下，停在一个还没写完的“解”字中间，那个“角”字的最后一笔悬在半空中，迟迟没有落下去。

    他没有抬头，但他知道谢予舟在看他。

    “喂？”许昭衍看了他一眼，“平时也不见得你这么八卦我啊……”

    谢予舟知道这人在转移话题。

    “你的八卦我都知道，就这事不知道。”

    “你别打岔，解释下你这癖好？或者说……个人习惯？”

    许昭衍当然没有“隔段时间就有忧郁的个人习惯”啊。

    在回答前想到刚刚沈舒然的那声“哦”，他的嘴角还是不受控制地翘起来。

    “什么时候有的？”谢予舟继续问，语气还是不紧不慢的，像是在做一个例行公事的调查问卷。

    许昭衍终于抬起头，看了他一眼。

    他随口回答，彻底结束了跟谢予舟的交流。

    “就不久前。”

    谢予舟：“……”

    不久前。

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    呵。

    谢予舟在心里冷笑了一声。

    在他看来，许昭衍这个“不久前”，从他第一次不对劲到现在，至少也有个把月了。个把月能叫“不久前”？那“很久前”是不是要追溯到上辈子？

    哪能啊？纯纯瞎编乱造的“不久前”。

    谢予舟看着许昭衍那副发傻的样子——咬着笔帽，嘴角翘着，眼睛亮着，心里不知道该说什么好。

    ……实在不忍直视。

    何君华闲谈到了末尾，终于舍得看一眼挂在黑板正上方的那面钟。

    他清了清嗓子，那声“咳咳”在教室里回荡，大嗓门在班级宣布：“我们班要有几个要去1到5班的，下课后我会念名字，等第一次月考完就去分到该去的班级。”

    原本何君华的大嗓门都没吼醒的人——那些趴在桌上把脸埋在胳膊里、口水都快流到课本上的同学——一个激灵都醒来了。

    有人揉着眼睛，目光迷离，问旁边的人“老师说什么了”，旁边的人回答“可能要分班了”。

    1到5班——这几个数字在明喻学校里有着特殊的含义。

    它们是按每一次考试、每一次测验、每一次随堂练习的综合评定，能进去的年级排名都是前150。

    何君华站在讲台上，双手撑在讲桌两侧，身体微微前倾，他的眼镜片在日光灯下反着光，看不清他的眼睛。

    但大家能感觉到他的目光在教室里扫了一圈，从左到右，从前到后，所到之处，学生们的背都不自觉地挺直了几分。

    学校的校长表面上是禁止开设火箭班的。

    他在教师大会上说过不止一次：“我们要公平对待每一个学生，不能搞特殊化，不能搞重点班。”

    他说话的时候表情严肃，语气诚恳，但私底下，这几个班的进程实实在在比其他班要快很多。

    其他班还在讲“集合”的时候，他们已经开始做“函数”了；其他班还在讲“函数”的时候，他们已经开始刷“导数”了。

    做的题目难度也不小，卷子上的题，其他班的同学可能读个10遍题干都读不懂。

    可能是为了升学率？

    沈知意和沈舒然是这么觉得的。

    校长大概是这么想的：我不能明着搞火箭班，但我也不能看着学生们考不上好大学。

    于是他就这么左右脑互搏，自己骗自己。一边说“我们不搞特殊化”，一边在办公室的电脑上默默调整着1到5班的课程安排。

    至于老师们，那就更有意思了。带1到5班的老师，课时费比普通班高出些的，评优评先的时候也有优先权。

    何君华去年没能挤进去，今年他的班上出了好几个尖子生，他心里的小算盘打得噼里啪啦响。

    对于何君华来说，这些都不重要。

    他不在乎校长在办公室里跟自己的左右手打架，不在乎学生是不是真的学到了东西，不在乎那些“特殊化”和“公平”之间的辩论。

    他只在乎一件事——能进这几个班的学生，是他的学生。

    这说明什么？说明他的教学有方啊，说明他的水平高啊，说明他不是那种只会照本宣科的老师。

    哪天校长来视察的时候，他就可以挺着胸说：“您看，这些尖子生都是我带出来的。”指不定自己还能成教导主任。

    他甚至在脑海里排练过那个场景：校长拍着他的肩膀说“老何，干得不错”，他谦虚地说“哪里哪里，都是学生自己努力”，然后校长说“教导处那边正好缺个人”，他说“我考虑考虑”——最后第二天就去报到。

    坐在前排的苏颜落盯着何君华，指尖无意间地摩挲着，指腹在桌面上轻轻地、来回地划着。

    她的动作很轻，轻到旁边的人如果不仔细看根本注意不到。

    她的目光落在何君华身上，但她的脑子里不是在听他说话，而是在想别的事情——在想自己的排名，在想自己的成绩。

    她害怕自己去不了1班。